父母應搞好適當後勤部長，管美味住確保小孩的營養成分，但不必過於的把考試的事兒在日常生活中提過多，以防增加小孩壓力。做一個心理輔導員，善於傾聽孩子的需求，中一 數學 練習保證少惹他少說話。

不必做一些不必要過多的關注，不必做讓小孩心神不安的事兒，遠遠看，把關注默默地的放在心裏。問：為何初中數學教學學習培訓特點是初一不相上下，初二兩極化，初三天地間？

1.初一是升上中學第一年，都處於穩定期，以調節情況及找尋初中生學習習慣性為主導，並且初一以估算為主導，多加練習得話，區分度並不大

2.進到初二以後，學習培訓關鍵遷移到幾何圖形解析函數，這時純靠做題實際意義並不大，幾何圖形多了等分線，函數公式多了綜合性，難度係數提升，操作靈活性也提升，必須匯總幾何圖形解析函數的答題規律性

3.初三則講課進展及難度係數都是會提升，二次函數、圓和類似都特別難，綜合型也特別大，並且承攬八年級內容較多，因而就會有“初一不相上下，初二兩極化，初三天地間”之說。

初中學習過程中有哪幾個方面須要留意？

初中數學教學相較小學生數學有下麵幾點轉變比較大：最先難易度，初中知識點的需求更高一些，思維邏輯更強，而且知識要點間的綜合型較強，因而綜合性難易度提高較多；次之答題流程，中學無論是解析幾何、幾何圖形解析函數等控制模組，對答題流程規定十分高，有嚴格要求的答題流程規定；最終是數學思維，中學時期逐漸涉及到一些簡易的數學思維，例如方程思想、數學思想觀念、分類討論思想等，這種在中學解答全過程中多見的觀念，也是提升答題功能的主要觀念。

學習過程中每一個環節重點難點

1.初一上學期主要計算水準規定，有理數計算、實數計算、代數式十以內加減法計算、列方程等，全是對計算水準開展調查
2.初一下學期主要答題工作能力，直線中加上等分線、整式乘除分類討論、因式分解多種多樣方式、有理數化簡求值等，全是對答題工作能力開展規定
3.初二上學期則包含三角形和一次函數，會注重三角形全等實體模型及等分線的運用，函數概念瞭解及一次函數圖像及特性運用
4.初二下學期則進一步升階到四邊形和反比例函數，四邊形考題沒有統一的解答辦法匯總，注重知識要點的靈巧運用，因而較三角形難度係數提高較多，反比例函數與幾何圖形綜合性也較多，綜合型十分大
5.初三上學期最艱難一個階段，進展快，每個章節目錄難易度和綜合型都十分大，二次函數基本定義及二次函數與幾何圖形綜合性、圓的基本要素、類似特性及相似模型等，而且相互之間還能綜合性，還能夠與以前學過的任一知識要點綜合性，這一時期偏重於綜合性技能提升
6.初三下期則以中考復習為主導，一輪全方位備考、二輪中考衝刺復習，查缺補漏、三輪壓軸題備考等，偏重於定義和基本。融合每個環節的重點難點，在假期、春秋季節合理安排對關鍵難融課前預習及備考。