第一，一個比較健全的時刻表，既要包含每月的總體分配，補 M2 數學又要包含每月及其每日、每時的關鍵點整體規劃。

第二，學習計畫要留餘地，不必“滿打滿算”。例如，夜裏7點至8點備考數學課，8點逐漸復習英語，那樣分配就很緊，之中應當有一個緩存：7點至8點是數學課時間，8點_分之後交給英文。那樣，數學復習完後換個姿勢，稍加歇息，不必“扭緊”。

並且，留餘地還可以保證上一段方案的進行。或是以7點至8點備考數學課為例子，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完該怎麼辦?留出_分鐘的空間，小孩就可以實際問題詳細處理，而不至於造成心浮氣躁的.心態。

第三，教寶寶在執行計畫時學會放下。有的學員死心眼兒，例如備考數學課時碰到兩條難點，卡住一個小時都沒有構思，卻非得做出去不能，一晚上的時間段都搭上去了。結果，這兩條題沒有眉眼，別的的學科也耽擱了。小孩的心情也免不了遭受危害。針對那樣的小孩，父母就必須對他說，把這兩條題放一放，先進行別的學科的方案，最終假如也有剩下的時間，再轉過頭來解決此前的“遺留問題”，要是沒有時間就放到明日或後天性再做。

第四，學習計畫要兼具全方位。有的學生對喜愛的學科就先備考，不太喜歡的學科放到後面;有的學生把自己的優勢放到前邊備考，薄弱點的備考遭受危害，造成優勢愈來愈強，薄弱點自始至終沒獲得實質的提升。實際上，每一個學生都是有自身的優勢和薄弱點，恰當的作法是優點要加強，缺點也需要填補。

長期的漸漸地提升對大部分學科沒有必需，且消遣魄力。要在一定時段內勤奮好學資金投入，在考試成績逐漸提高時加倍努力兒，爭得在較短期內大幅度提高考試成績。

考試成績提升用四大件——精華教育學習培訓環節論

1、第一步：周日夜裏制訂周學習規劃。
依據自身總的課程學習，制訂一周的總體目標。依據總體目標測算週一到週六的學習培訓量，制訂有效的、但又需要實現的學習規劃。
2、第二步：週一至週六按照計畫學習培訓。
依據方案學習培訓量搞好每日時間管理，每日完畢前確定一下方案完成率，紀錄學習培訓日誌;
3、第三步：周日完全進行學習規劃。
把這周的培訓進行狀況總結一下。沒有成功的一部分在周日徹底消除。一周方案都完成了，好好放鬆一下，隨後做下星期方案。
常見問題：
1、不必做過多的方案，以防造成挫敗感，逐漸失去了學習的積極性;
2、要空著周日。因特殊情況而沒有成功的方案周日填補，並歇息。
3、當日沒完成的方案不必拖到第二日，要果斷地飛過去。待周日再進行。拖到第二日反倒會造成鏈式反應而更疲倦。